Derecho a la alfabetización

La importancia de la Educación

La escolarización de los niños es un factor fundamental para la resolución de conflictos y el bienestar de las sociedades y, sin embargo, unos 115 millones 
de niños no asisten a la escuela primaria, un 18 por ciento de la población mundial en edad escolar. De ellos, 43 millones viven en países en conflicto,
 lo que complica enormemente su acceso a una educación adecuada.

En la República Democrática del Congo, cinco millones de niños de entre 6 y 11 años no van a la escuela y más de seis millones de entre 12 y 17 
años nunca han sido escolarizados. En la conflictiva región de Darfur, en el norte de Sudán, sólo el 39 por ciento de los niños en edad de enseñanza 
primaria está escolarizado, porcentaje que desciende hasta el 20% en el caso de las niñas, según revela un informe hecho público hoy por Save the 
Children.

Desde 1990, el 80 por ciento de las víctimas civiles 

de guerras han sido mujeres y niños. Dos millones de 

niños fueron asesinados en conflictos armados durante 

la última década, seis millones resultaron heridos y otros 

20 millones tuvieron que abandonar sus hogares.

En 2000, los líderes mundiales se comprometieron a

 conseguir la escolarización de todos los niños hasta 

el año 2015 del mundo como parte de los 'Objetivos del 

Milenio'. Sin embargo, según Save the Children, "incluso 

manteniendo los compromisos actuales, dicho objetivo no 

podrá alcanzarse para todos aquellos niños cuyas vidas se 

han visto destrozadas como consecuencia de conflictos".

REESCRIBAMOS EL FUTURO

La organización no gubernamental (ONG) Save the Children lanzó hoy una campaña que lleva por título'Reescribamos el futuro' que pretende 
dar una educación de calidad ocho millones de niños de aquí a 2010 y, de paso, sensibilizar a la sociedad internacional de que la educación 
debe formar parte de 

cualquier paquete de ayuda de emergencia. Según la ONG, escolarizar a un niño durante un año en Nepal o Camboya cuesta sólo 52 
euros; y hacerlo en Angola o Chad, 69. A la campaña se han adherido personalidades de la cultura como Antonio Banderas, Alejandro Sanz y 
José Saramago o de los Derechos Humanos, como Rigoberta Menchú o Desmond Tutu.

Hoy, en la rueda de prensa de presentación de la campaña en Madrid, estuvieron tanto los directivos de Save the Children España como 
invitados del calibre del ex director general de la UNESCO, Federico Mayor Zaragoza, el primer representante especial de Naciones 
Unidas para Niños y Conflictos Armados,Olara Otunu, y representantes del mundo de la cultura como Mercedes Sampietro, Ainhoa 
Arteta, Emma Suárez o Carmen Posadas. Para dar un testimonio más directo, también acudió a la cita una de las cooperantes de Save the 
Children en Darfur (Sudán), Sara Varela.

Varela explicó el proyecto en el que participa en Darfur, que incluye ocho centros, "espacios protectores de la infancia donde el estímulo del 
juego, al que tienen derecho los niños es fundamental para comenzar una educación". La cooperante también destacó que "hasta ahora se
ha estado hablando mucho de muerte, de los niños que mueren en conflictos, pero hay muchos en Sudan y en otras partes que están vivos 
y que dependen de nuestra ayuda para seguir así".

Por su parte, Olara Otunu, agradeció la labor de Save the Children en Asia, África y en Centro y Sudamérica, donde siempre ha 
encontrado cooperantes de esta ONG mientras realizaba su trabajo como primer representante especial de Naciones Unidas para Niños y 
Conflictos Armados (1997-2005). Agradeció el "compromiso que siempre ha mostrado España" con los niños y destacó que cuando viaja a 
un país en conflicto, "ya sea en Colombia, Guatemala o Chechenia las madres que me encuentro siempre me piden dos cosas: dile al 
mundo que queremos paz y dile al mundo que queremos ayuda

para escolarizar a nuestros niños".

Federico Mayor Zaragoza, ex director general de la UNESCO y copresidente del Grupo de Naciones Unidas por la Alianza de Civilizaciones, 

afirmó que "no podemos seguir contemplando lo que pasa como espectadores pasivos, indolentes. Ha llegado el momento de actuar". 

"No podemos cambiar el pasado; por eso nuestro compromiso es cambiar el futuro porque ha llegado el momento; ahora podemos,

 tecnológicamente podemos", afirmó.

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

Las escuelas no sólo ofrecen un futuro, una educación, sino que representan también un rincón donde 

sentirse niños, donde olvidar por unos momentos la guerra. De ahí la importancia de incluir la educación

 como una parte fundamental de la ayuda de emergencia en cualquier crisis humanitaria, según afirma 

Save the Children. Esta ONG llama la atención sobre el hecho de que la duración media de los conflictos 

es de diez años, periodo durante el cuál dejan de ir a la escuela, exponiéndoles más a los abusos.

Una de las primeras consecuencias de una guerra es el recorte drástico o la eliminación del presupuesto 

para educación. Las escuelas son tomadas por los bandos contendientes o directamente destruidas, 

como ocurrió en Liberia, donde la guerra civil convirtió en ruinas el 80 por ciento de los centros educativos 

del país. Las familias desplazadas, los refugiados normalmente son trasladados a alojamientos temporales 

donde habitualmente no tienen acceso a ningún centro educativo.

Un niño sin educación es más vulnerable al contagio de enfermedades y a ser víctimas de las minas 

antipersona o el reclutamiento. Además, la formación es el único modo de romper el círculo de la pobreza,

 pues cada año de escolarización supone un incremento medio de los salarios del diez por ciento. 

Por último, la educación es un medio fundamental de promoción de la paz, pues fomenta la solución 

pacífica de conflictos, la tolerancia, el respeto de los Derechos Humanos y el espíritu ciudadano.

Colaboración de personajes famosos para la creación de nuevas escuelas

Shakira crea otra escuela en Colombia

La estrella pop Shakira colocó el lunes pasado la primera piedra del que será el sexto colegio de su Fundación Pies Descalzos y afirmó que solo educando se pueden “romper las cadenas” de la pobreza. Shakira hizo un alto en su gira Pop Festival, en la que promociona su último disco, Sale el Sol, para llegar a la barriada de Cerro La Popa, en el sur de este puerto turístico del Caribe colombiano.La cantante iba acompañada por Howard Buffett, hijo del multimillonario Warren Buffett y uno de los patrocinadores de la escuela. La artista, que llegó procedente de Guatemala, agregó que en la zona “muchos habían tirado la toalla y no podemos, no podemos abandonar, no podemos abandonar a la juventud, a los niños que son nuestro futuro”.La Fundación Pies Descalzos lleva el mismo nombre que el disco que lanzó a la cantante al estrellato en 1995 y atiende a unos 6.000 alumnos en cinco escuelas en todo el país. “Latinoamérica es la región más desigual del mundo, donde muy pocos tienen mucho y muchos tienen nada”, dijo la artista.

REFLEXIONES SOBRE EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN DE PAISES DEL TERCER MUNDO

Las nuevas tecnologías, y en particular las tecnologías de la información están 
originando cambios sociales que se han de trasladar al sector educativo de una 
manera muy particular, ya que será éste, si se actúa adecuadamente, el que 
facilitará los cambios sin traumas en los países en desarrollo. En efecto, la 
educación y el aprendizaje jugará un papel esencial en la sociedad que se 
avecina, y las ciencias y técnicas de la información, como es natural, 
participarán de forma muy importante en ese papel.
En este sentido, es de señalar que la tecnología informática y las 
comunicaciones pueden contribuir en gran medida a reducir la  pobreza en el 
mundo, según el programa de la Naciones Unidas (PNUD).
La rápida evolución de las ciencias y la tecnología ha conducido a la sociedad 
a la nueva era de la información. Con el empleo de las nuevas tecnologías y en 
particular en la educación, se producen cambios en la concepción tradicional y 
métodos de enseñanza. Las tecnologías de la información y de 
comunicaciones ( TICs ), posibilita el acceso a la cultura y a la formación 
profesional a millones de personas en todo el mundo.
A este respecto y a título de ejemplo, la India en la última década logró un 
acelerado crecimiento económico, especialmente en el sector de la tecnología 
de la información. Pero subsisten pronunciadas disparidades, por motivos de 
clase, casta, género y geografía.
Así pues, las tecnologías de la información, son herramientas vitales para el 
desarrollo de un país. Por eso, los países desarrollados basan su crecimiento 
en la aplicación y la programación estratégica de las herramientas informáticas.
Ante el nuevo escenario mundial, los países en vías de desarrollo deben 
preparar profesionales en áreas de las modernas tecnologías, con el objetivo 
doble de salir de un entorno pobre y sin esperanza, y a la vez de ayudar a la 
economía de su país.
Por otra parte, la  informática ya está tan arraigada en los medios de 
producción, que es muy difícil que una empresa reclute personal sin una 
formación en esta materia. La cuestión estriba que en la mayoría de los países
en desarrollo, las capas sociales más desfavorecidas se hallan alejadas del 
acceso a la educación básica y mucho más a la formación tecnológica.

Por consiguiente, los programas informáticos en las escuelas ayudan al
desarrollo personal de los alumnos, así como a la adquisición de conocimiento 
técnico. En particular, esto implica lo siguiente:
A) Con carácter general:

• Facilitan el aprendizaje educativo.
• Propician la curiosidad intelectual.
• Propician el desarrollo del pensamiento, la imaginación, la invención, la comunicación y la apropiación de los conocimientos
• Estimulan el intercambio social del conocimiento.
• Desarrollan el pensamiento lógico-matemático.
• Desarrollan habilidades para la resolución de problemas.
• Desarrollan la creatividad y la expresividad.
• Estimulan la exploración de ambientes tecnológicos.

B) En particular los programas Tic´s implican:

• El conocimiento de lenguajes informáticos ( ms-dos; windows, linux, etc...)
• Los conocimientos de paquetes ofimáticos (tratamiento de textos, bases de datos, hojas de cálculo, etc...El aprendizaje de idiomas ( Los programas instalados son multilingües ).
• El conocimiento de Internet, con todo lo que ello implica.
• El ocio por medio de juegos informáticos, etc...

Educación para Tod@s

La asociación civil Educación para todos ha desarrollado dos tipos de programas para conocer y actuar sobre el fracaso escolar:"Todos pueden aprender" y "Conocer para entender".Las metodologías de cada programa organizan programas para los nudos críticos a atender y su implantación adaptada en un territorio se constituye en un proyecto de intervención.

Analfabetismo: uno de los principales males que afectan a la población mundial

La educación constituye una herramienta muy eficaz para combatir la pobreza y la desigualdad, así como para mejorar los niveles de salud y bienestar social.

El grave problema del analfabetismo en los países desarrollados y subdesarrollados sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar desde que se analizara profundamente en la Conferencia Mundial de Educación para Todos, celebrada en 1990 en Jomtiem (Tailandia). En esta cita a la que asistieron representantes de países de todo el mundo se llegó al consenso de que la alfabetización es uno de los factores clave para resolver muchos de los problemas más acuciantes en todas las sociedades, que la realización plena del ser humano sólo se logra a través de la educación y que promover la educación es fundamental para el desarrollo de las naciones. No en vano constituye una herramienta muy eficaz para combatir la pobreza y la desigualdad, mejorar los niveles de salud y bienestar social, y sentar las bases para un crecimiento económico sostenido y una democracia duradera. Razón por la que la educación se incluyó entre los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, fijándose el año 2015 como fecha límite para alcanzar un 100% de educación primaria para todos los niños del mundo. Como consecuencia, a finales del año 2001 la Asamblea General de la ONU proclamó al período 2003-2012 como el 'Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización', ratificando así el objetivo fijado en el Foro de Educación Mundial de Dakar de educación primaria efectiva para el año 2015.

Pero la situación más alarmante se deriva del retroceso que ha experimentado el proceso de alfabetización en el mundo; mientras que en la mitad del siglo XX se habían logrado grandes avances en términos de la erradicación de analfabetismo -objetivo largamente declarado por la comunidad internacional- actualmente parece que esta tendencia está cambiando y se teme que hasta podrían perderse los logros obtenidos en el pasado ante el recorte de recursos para la educación en muchos países castigados por crisis económicas. En estos momentos, más de un 15% de la población mundial es analfabeta

En estos momentos, más de un 15% de la población mundial es analfabeta

y por lo tanto excluida de cualquier posibilidad de participar activamente en la sociedad del conocimiento. Son pueblos enteros los que sufren las consecuencias de la imposibilidad de acceder a la herramienta más básica para comunicarse en la sociedad moderna. Se vulnera así el derecho de la educación básica, un derecho formalmente reconocido desde su consagración hace 50 años en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Objetivo inmediato

El objetivo prioritario en la próxima década es alfabetizar a los más de 861 millones de analfabetos adultos y a los 113 millones de niños que no van a la escuela en el mundo, incluidos los que viven en los países desarrollados. Y es que ni las sociedades más ricas están libres del analfabetismo, como lo evidencian las encuestas realizadas en países desarrollados, que arrojan hasta un 25% de población afectada por analfabetismo funcional -es decir, personas que aprendieron a leer y escribir pero que perdieron esa capacidad o no la supieron aplicar para resolver las tareas más simples y cotidianas-. Concretamente, en España más de un millón de personas son analfabetas, la mayoría con más de 55 años, según el informe elaborado por el INE

en España más de un millón de personas son analfabetas, la mayoría con más de 55 años, según el informe elaborado por el INE

. No obstante, desde la organización sin ánimo de lucro Alfabetización sin fronteras aseguran que hasta el momento los esfuerzos de alfabetización no han logrado resolver las necesidades educativas de las poblaciones más marginadas del mundo. Para conseguir este objetivo, las diferentes organizaciones y asociaciones trabajan en la creación de espacios locales de alfabetización sustentables, donde la gente pueda expresarse, participar en actividades de aprendizaje efectivas y comunicación escrita, e intercambiar conocimientos, incorporando con el tiempo medios electrónicos y tecnologías de la información para acceder y utilizar todos los materiales y conocimientos disponibles. Se trata de un ambicioso proyecto que tratará de unir a gobiernos y actores de la sociedad civil para promover las diversas formas de alfabetización. Así es como se pretende alcanzar la pertinencia y utilidad de los conocimientos adquiridos en términos de su aplicación en la vida diaria de las personas que no saben ni leer ni escribir. Así lo expresó Federico Mayor, como director ejecutivo de la UNESCO: "Quiero reafirmar la importancia que para cualquier ser humano tiene el saber leer y escribir, y su condición de vía esencial de acceso al conocimiento y de instrumento vital para el ejercicio de la ciudadanía".